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“文科消亡”成為全球業內持續熱議的強化話題。（視覺中國/圖）

2025年全國兩會召開期間，理工兩全國人大代表、農醫中國社會科學院學部委員陳眾議建議，犧牲在各層級教育體系中加強文科建設。文科為代而全國政協委員、價丨浙江大學經濟學院教授羅衛東也曾呼吁，圓桌新時代的強化文科教育絕不能固守象牙塔。

2024年秋季學期，理工兩哈佛大學裁撤二十多個系三十多門秋季課程，農醫其中歷史系和文學系受到的犧牲沖擊最大。“文科消亡”成為全球業內持續熱議的文科為代話題，中國的價丨多個省份也在不久前要求提高理工農醫類專業占比，西南林業大學將“經管文法教”的圓桌專業數量壓至三成。

與此同時，強化有高校開設課程教文科學生用Python做文本分析，還有學校增設“AI倫理與法律”專業……

在AI時代，文科的價值是什么？高校又該如何面對“文科倒閉潮”？ 圍繞這些問題，南方周末記者邀請陳眾議、羅衛東與華中師范大學社會學院副院長李鈞鵬做深入探討。

文科已有的問題被凸顯

南方周末：你們認為，在人工智能的沖擊下，文科進一步式微了嗎？

李鈞鵬：文科的確受到了沖擊。兩三年前談文科危機時，文科老師還能相對超然，將其視為危言聳聽，但到了今天，很難再保持這種淡然。

一方面是國際形勢推動著文科專業變革；另一方面，國內的各大高校紛紛進行學科動態調整，在增加工科專業的同時，也在削減部分傳統文科專業。

羅衛東：哈佛大學削減文科課程專業并不能說明當下文科就式微了，對中國也未必有借鑒意義。中美的發展模式和所處階段不同，西方國家文科教育資源相對充裕，但中國高水平、高質量的文科資源其實是稀缺的。

文科危機，根源在于現有的文科教育和課程無法滿足社會發展要求，這導致文科看起來沒有真才實學。因此，當下的文科需要重新進行知識建構，以滿足未來科技進步時代人們維護自身尊嚴和價值的需求。

南方周末：在教學和科研工作中，你們具體感受到了AI帶來的哪些沖擊？

李鈞鵬：不管是學生日常的課程論文，還是答辯，經常有老師懷疑學生的某篇論文有人工智能的“參與”